Nileseren

Nileseren er et tilbud til elevene på 9. trinn. I ni uker får elevene sitt eget eksemplar av lokalavisa. Skolen velger selv hvilke uker prosjektet skal gjennomføres. Det er også mulig å bruke noen uker på 10. trinn.

Det er utarbeidet forslag til praktiske arbeidsoppgaver knyttet til avisa for alle ni ukene.

Vi tilbyr gratis kurs for lærerne før prosjektet starter.

For mer omfattende informasjon: se prosjektbeskrivelse under.

Prosjektbeskrivelse ”Nileseren”  - et leseprosjekt for 9. trinn, for en mer dagsaktuell undervisning.

Den andre leseopplæringen: Ved å bruke aviser som læremiddel får elevene et differensiert, tilpasset tekstutvalg å trene på. Dette vil for mange elever øke motivasjonen for lesing og for arbeidet i skolefagene.

Prosjektet er samtidsorientert og passer godt inn i Kunnskapsløftet.

Mål: Prosjektet har følgende hovedmålsettinger
- å trene lesing ved å benytte autentiske, dagsaktuelle tekster,
- å trene ulike lesestrategier, 
- å øve opp et nåtidsrelatert ordforråd,
- å følge og debattere dagsaktuelle problemstillinger, 
- å inspirere elevene til unge meninger i det offentlige rom,
- å trene kritisk vurdering av massemedienes tekster,
- å gjøre temaer som likevel står på trinnets årsplan, dagsaktuelle.

Pedagogisk utviklingsarbeid på to områder: LESING og AVIS SOM LÆREMIDDEL

1) LESING: Avisa inneholder dagsaktuelle, sammensatte tekster som egner seg svært godt som tilpasset lesetrening, fordi…

… leserne antakelig vil finne tekster som engasjerer,

… tekstenes oppbygning (tittel, ingress, bilde, bildetekst) gir god forforståelse,

… elevene lærer nåtidas ordforråd,

… avisa inneholder en mengde ulike sjangere, - fra en omfattende featureartikkel til en kort notis, samt annonser, tabeller, grafikk, tegnserier m.m.

… elevene får anledning til å trene på kritisk vurdering av mediebudskap. Dette mangfoldet av tekster er dessuten en god anledning til å trene ulike lesestrategier.

2) AVISER SOM LÆREMIDDEL:

Fag og temaer i læreplanen bør aktualiseres ved å knytte lærestoffet til dagsaktuelle problemstillinger, - et godt utgangspunkt for muntlig trening og dialog om nåtidas problemområder. Avisa egner seg godt til å gjøre skolearbeidet mer meningsfylt og motiverende.

- Følg med i det daglige nyhetsbildet.
- Gjør et tema aktuelt ved å bruke nyheter i undervisningen, og ved å ta teamet på et tidspunkt da det er dagsaktuelt. 
-  Finn arenaer for unge meninger i det offentlige rom.

Husk at avisa og andre massemedier er den viktigste kilde til kunnskap etter avsluttet skolegang. Framdriftsplan:

* Vi anbefaler at fra tre til ni uker fram til juni bør benyttes til prosjektet, men helst ikke sammenhengende. Tidsrammene innenfor disse ukene bestemmes av den enkelte skole. Vi ønsker at elevene følger med og diskuterer nyhetene i prosjektperioden, og ser det som en fordel om temaer som likevel skal gjennomgåes på trinnet blir integrert i arbeidet.

I prosjektperioden vil elevene få gratis klassesett av den lokale avisa. Det er også en fordel om nettaviser blir benyttet.

* I forkant av prosjektet vil Avis i Skolen arrangere et orienteringsmøte/-kurs for lærere i påmeldte klasser på egen skole, dersom teamet ønsker det, eller som et felles kurs (1-3 timer). På møtene vil vi presentere prosjektet, og diskutere hvordan det kan integreres i skolenes planer. Som utgangspunkt har vi utarbeidet en idebank med praktisk-metodiske forslag som lærerne kan planlegge ut fra.

* Prosjektet evalueres ved en kort rapport og/eller utfylling av et evalueringsskjema.

Prosjektet er aktualisert ved

- Kunnskapsløftet som understreker det dagsaktuelle flere steder, bl.a. i ”Læringsplakaten”, i ”Formål for fagene” og i mange av kompetansemålene.

- PISA-undersøkelsene 2000, 2003 og 2006 som viste sviktende leseferdigheter hos norske ungdommer. PISAs lesetest bestod av ulike tekster som skulle måle ”kunnskaper og ferdigheter som er nødvendige for å forstå, bruke og reflektere over skriftlig og elektronisk tekst for å kunne delta i samfunnet, nå egne mål og utvikle kunnskaper og eget potensiale”.

Vi håper at prosjektet skal inspirere elevene til å lese samtidsorienterte tekster. Vi ønsker gjennom avisene å gi elevene et differensiert utvalg av lesestoff for å øke motivasjonen for lesing:

- ved utradisjonelle leseutfordringer, som sportssider, kino/kulturelle anmeldelser m.m. ønsker vi å øke motivasjonen for lesing hos flere elever,

- å stimulere til nye og annerledes leserutiner,

- å stimulere til samtaler, diskusjoner, prosjekter, skriveverksted og leseverksted,

- ved å bli bevisst på hva som foregår av kulturelle, politiske og andre aktiviteter i lokalmiljøet, - å bidra til internettbevissthet, kritisk vurdering og digital kompetanse.